【体験談】4歳でカタカナが読める・書けるようになるまで｜我が家でやったことと成長の記録

我が家の基本情報

• 現在の年齢：4歳10か月
• カタカナに興味を持ち始めた時期：4歳6か月頃
• カタカナが読めるようになった時期：4歳6か月頃
• カタカナが書けるようになった時期：4歳6か月頃

現在は、カタカナ表を見ながら「ア」から「ン」まで一通り書けるようになりました。

まだ見本がないと自信がない様子ですが、自分から挑戦しようという気持ちは十分感じられます。

一方で、お手紙や自己紹介文では

「オかアさん」

のように、ひらがなとカタカナを混ぜて書くこともあり、親としては思わず笑ってしまう場面もあります。

カタカナに興味を持ったきっかけ

正直、「これが決定的なきっかけだった」という出来事はありません。

振り返ると、ひらがなとアルファベットが書けるようになった頃とほぼ同じタイミングで、文字を書くこと自体がとても楽しい時期に入っていました。

また、ひらがなが読めるようになった頃に壁へ

• あいうえお表
• アルファベット表
• カタカナ表

を並べて貼っていました。

「こんな文字もあるんだ！」

という発見が、自然と興味につながったのかもしれません。

幼稚園や習い事でカタカナを教わったわけではなく、親から積極的に教えることもありませんでした。

息子自身の「文字を書いてみたい」という気持ちが、そのままカタカナへ広がっていったように感じています。

カタカナが読める・書けるようになるまでの過程

ひらがなが読めるようになった頃から、街中の文字にも興味を示すようになりました。

例えば、ミスタードーナツへ行くと

「これ、ドーナツって書いてあるの？」

と聞いてくるようになったり、

絵本では、それまで

息子「これ読んで」

と言って持ってきていたのが、

息子「パンどろぼう読んで」

とタイトルを読んで持ってくるようになりました。

コーヒーショップのメニューを見て一生懸命文字を読もうとしたり、外の看板を自分で読んでみたり。

そんな毎日の積み重ねが、「読む力」を自然と育ててくれたように思います。

ある日、ひらがなが書けるよ・アルファベットが書けるよという息子からの自己申告が立て続けにあった後、

息子「息子くん、カタカナだって書けるんだよ！」

と嬉しそうに紙を持ってきて、カタカナを書いて見せてくれました。

本当にびっくりしました。

子どもの吸収力には毎回驚かされます。

家でやったこと

実は…

特別なことは何もしていません（笑）

教材を買ったり、毎日練習をしたりもしていませんでした。

強いて言えば、

息子「これなんて読むの？」

攻撃にひたすら付き合ったくらいです（笑）

外出先の看板、お店のメニュー、スーパーの商品名、絵本…。

気になった文字を一緒に読む時間が自然と増えていきました。

また、子ども用の机と椅子を用意していたことも良かったのかなと思います。

「書きたい」と思った時にすぐ座って自由に文字を書ける環境があったことで、意欲を止めずに済みました。

苦戦したこと

現在も練習中なのが、

• シ・ツ
• ソ・ン

のような、点や線の向きが似ているカタカナです。

本人も一生懸命書いていますが、

「誰が見てもこれは『ン』だね！」

と言えるようになるには、もう少し時間が必要そうです。

そのため、

「こう書くと他の人にも読みやすい文字になるよ」

と伝えながら、一緒に練習しています。

親は焦った？

全く焦りませんでした（笑）

そもそも、カタカナを書き始めるなんて思っていなかったので、驚きの方が大きかったです。

できるようになった決定的なきっかけ

振り返ると、

「ひらがなが書けた！」

という成功体験が一番大きかったように思います。

息子は、自分のできることが増えることに喜びを感じるタイプです。

「文字を書くって楽しい！」

という気持ちが、

ひらがなからアルファベットへ、

そしてカタカナへと自然につながっていったように感じています。

今の様子

今は文字を書くブームは少し落ち着き、自転車や外遊びに夢中な時期です。

気が向くと机に向かって絵を描いたり、お手紙を書いたりしています。

一方、「読む力」はさらに伸びました。

絵本のタイトルだけでなく、カタカナが混ざった文章も区切りながらスラスラ読めるようになっています。

また、文字が読めるようになったことで、楽しみ方も広がりました。

ピアノのおもちゃでは、楽譜を見ながら演奏しようとしたり、歌詞を読んで歌ったりしています。

以前は大人が読んであげていたものを、自分で読もうとする姿を見ると、「文字が読めるって世界が広がることなんだな」と改めて感じます。

親として一番嬉しかったこと

一番嬉しかったのは、

息子自身が、自分の成長を心から喜んでいたことです。

「お母さん見て！息子くん、カタカナだって書けるんだよ！」

と、自信満々に紙を持ってきた姿は今でも忘れられません。

親としてももちろん嬉しかったですが、

それ以上に、

「自分で自分の成長をこんなに素直に喜べるんだ」

と感動しました。

同時に、

「こうやって少しずつできることが増えて、親の手を離れていくんだな」

と思うと、少しだけしんみりした気持ちにもなりました。

親から伝えたいこと

振り返ると、特別な教材よりも、毎日の生活そのものが教材だったように思います。

絵本や看板、お店のラベルなど、子どもの周りには文字に触れる機会がたくさんあります。

大切なのは、

子どもが

「これなんて読むの？」

と聞いてきた時に、できる範囲で付き合ってあげること。

もちろん毎回完璧に答えられなくても大丈夫です。

親も忙しいですし、「あとで一緒に見ようね」という日があってもいいと思います。

子どもの「知りたい」「やってみたい」という気持ちを大切にすることが、何よりの近道なのかもしれません。

最後に

ひらがな、アルファベット、そしてカタカナ。

振り返ってみると、それぞれ覚えたきっかけは少しずつ違いました。

息子の場合、カタカナは「文字を書くことそのものが楽しい」と感じ始めた時期に自然と身についた文字だったように思います。

これからも、興味の芽を大切にしながら、子どもの「できた！」を一緒に喜んでいきたいです。